本文全网版权保护，违规转载洗稿必究！文｜冷丝栏目｜丝说教育改革在很多人看来，理工类型大学的强项无疑都是理工类的学科，文科学科再怎么强势也不可能强到哪里去。而在冷丝看来，很多理工类院校的文科学科还真的强到了令人惊讶的地步。7所理工类型院校有最为强势的文科学科。比如，国内顶尖级高校清华大学有6个文科类学科进入全国最好学科的前5%，分别是应用经济学、法学、政治学、社会学、外国语言文学和马克思主义理论。清华大学还有3个学科——哲学、新闻传播学和中国史进入全国最好学科的前10%。大连海事大学难怪有人说，清华大学早就是一所综合性大学，并非人么心目中的理工类院校。说到这里，冷丝还要提起大半个世纪前清华大学在文科方面的绝对优势。年2月，在清华大学校长曹云祥主持下，清华国学研究院筹备处一切工作准备就绪。在此之前，因提倡白话文而暴得大名的胡适建议曹云祥校长采用宋、元书院的导师制，并吸取外国大学研究生院以学术论文为专题研究法来办研究院。曹云祥于是首先聘请由清华出身、美国哈佛大学学成归国的一代名士、年仅32岁的吴宓主持研究院筹备处事宜，并让他拿着自己签发的聘书去聘请他人。在学界声名显赫的王国维、梁启超与在国外的赵元任、陈寅恪相继被聘为教授。这就是当年令天下学界为之震动，被后世广为流传并影响深远的清华国学研究院“四大教授”或“四大导师”。华东理工大学除了清华大学，我国中部地区的华中科技大学有两门学科——马克思主义理论和教育学进入最好学科的前10%。有两所很低调的高校——华东理工大学、大连海事大学进入排行榜，这确实让很多人感觉意外，华东理工大学的社会学和大连海事大学的马克思主义理论进入前10%。也许有人会说，理工类院校被列入最好学科的，其中很多是马克思主义理论，这是否合理呢？清华大学其实，马克思的理论研究在国外一直盛行，国外有“西马”的称呼，也就是“西方马克思”理论研究，也是“显学”，并非网络所瞎传的那样——马克思在西方研究界是没落的。高等教育除了培养学生的专业素质，还要培养学生良好的审美情趣和人文素质。在教育主管部门的推动下，许多理工院校设置了人文课程，并取得一定的效果，但是其人文课程的开设仍然存在一些问题。华南理工大学改革开放以来，产业经济迅猛发展，国家对新产业、新技术的需求激增，新建了一大批理工院校。这些院校根据市场需求培养人才、开发技术，直接为经济发展服务，取得了巨大成效，而这些都是人文教育无法企及的，由此导致“重理工、轻人文”思想泛滥。很多理工院校认为人文课程对理工科人才的培养无足轻重，充其量只是个点缀或知识面的扩展，远非人才素质的必备要素。在这种思想的影响下，很多理工院校长期不重视文科师资的引进与培养，既不投人资金引进知名的人文学者与专家，也不积极给年轻的文科教师创造条件，鼓励他们通过攻读博士学位、进入博士后流动站以及国内外访学等途径提高自身素质。华中科技大学与学科门类齐全的综合性大学相比，理工院校相对缺乏人文氛围，在培养学生人文精神与素养方面常常力不从心，因此人文课程的开设显得至关重要。比如，美国麻省理工学院的人文课程体系，指出其包括哲学、社会学、音乐戏剧艺术、人类学、历史学5大类共75门课程，理工科学生在校期间必须修满8门课程，其中3或4门应集中在某个人文领域，占总学时的20％。同济大学再如，哈佛大学为本科生开设的通识课程包括6大领域：历史研究、文学艺术、科学、外国文化、道德思辨和社会分析，每一领域下均开设一二十门课程，供学生选择。哈佛大学的理工科学生必须修完占总学分25%的人文课程，才可以达到毕业要求等。国内理工院校可以尝试从政治与哲学、文化与历史、文学与音乐三个领域设置课程。形成文科课程体系，这种做法不仅有利于大学培养学生的人文素质，而且给学生提供了一定的知识体系，有利于他们毕业后持续发展，麻省理工的做法给我们提供了有益的启示。政治、哲学和伦理道德思想方面的课程对培养学生的道德责任感和理性批判能力至关重要，道德责任感和理性批判能力两者共同构成学生人文素质的核心。北京航空航天大学文化、历史和社会学方面的课程既对学生自我身份的构建和民族认同感的产生举足轻重，也是培养学生爱国主义情感的有效途径。最后，在冷丝看来，整体而言，理工院校这方面的课程比较薄弱，构建这样的课程体系，需要融人中外文化、历史与社会学的内容，让学生在中西文化比较的宏观视野内全方位地思考问题。本文全网版权保护，违规转载洗稿必究！敬告｜冷丝所有文章首发『百家号』，如有错漏和最新信息，作者将在评论版块及时更正和补充，也请网友批评指正，谢谢您！同时严正声明『非法转载必究』。
