黑色素生成能力检测 http://www.bdfyy999.com/guanyuzhongke/yiyuanrongyu/Year2017/102748.html最近五年级的小姑子还没来得及好好享受她的暑假，就被婆婆硬生生拉去上数学补习班了，这补习还不是一般的查缺补漏，而是为冲刺小升初做准备的尖子班！
短短12天里，要做完20多张的卷子，平均每天要做2-3张，而且每张都超出了她现有的知识范围。这高强度的做题背后是我每晚都得辅导小姑子做数学卷子做到凌晨12点多！
哎，这并不是最糟糕的，我发现小姑子她越做越糊涂，题目做多了后，有时她竟然连三角形面积、路程速度时间的关系之类简单的公式都忘记了，还有时20以内的乘除法比如14除以2都要拿笔算半天！
真是“不做作业时候母慈子孝，辅导作业时候鸡飞狗跳”分分钟把我气得情绪失控！但看着小姑子云里雾里的样子，我不禁疑惑，假期疯狂补习对孩子来说，真的有必要吗？
调查显示:补课写作业对成绩贡献率最低
其实，在7月1日，浙江省中小学教育检测中心也发布了其年小学教育质量综合评价的情况，其中第一个结论就让人觉得不可思议：“补课写作业对孩子的成绩贡献率最低”！
该调查的对象是来自所小学的名五年级学生，还有家长、老师及校长。最后经多元回归分析的数据显示，在“各项指数对学生学业成绩的贡献率”中，人们认为“学习策略”是影响孩子学习成绩最大的一个指数，其次是“教师教学方式”和“兴趣爱好”。从表格可以看出，补课和作业这两项亘古不变的学习措施反而对孩子学业成绩的贡献率是最低的！
为什么补课写作业会让孩子“既吃力又不讨好”？大概是课外的补课作业于孩子而言——是强迫，是强行占用了他们的休息时间。而强迫式教育给孩子们带来的反感。
有句话说，想让孩子厌恶一件事情很简单，只需要强迫他去做即可。
而厌恶，是一种非常可怕的情绪，它能将一个孩子的智力通道统统堵死，无论老师怎么灌输，也只能是添堵罢了。
记得在我初中的时候，信息课也就是电脑课是各科老师都喜欢强占的科目。有一次，同学们满心欢喜地终于等到一星期一节的电脑课，正准备拿好课本走去电脑教室时，数学老师带着厚厚的一沓试卷“闯”进教室来了，说：“信息老师没有空，所以这节课我们来评讲一下昨天考试的卷子！”对于这种占课，学生是愤懑却无可奈何。
上课铃响了，可有几个男生却迟迟没出现，包括我的同桌，大概还依依不舍地留在电脑教室。后来，数学老师火冒三丈地冲到电脑教室，把几个调皮的男生揪回来了。待学生都到齐后，便正式开始上数学课了。可整堂课下来，课室弥漫着一种“敢怒不敢言”的气氛，我的同桌干脆不听课，要么故意弄出一些声响来，要么偷偷吃零食，要么找隔壁组的男生聊天，当他被老师点名罚站到课室后排时，他还笑得乐呵呵的。我明白了同桌的行为，他是在跟老师对着干！而当时的我竟佩服起他来了，觉得他有些英勇。不过自此之后，同桌似乎是讨厌了这个数学老师，也厌恶数学，由原来中等偏上的数学成绩滑落至中偏下。
老师强行占课，看似是把学生赶进教室里了，但实际上，学生只是人在心不在，老师讲再多也是“对牛弹琴”；老师强行占课，过多地破坏学生内心热情的学习时间，只会导致学生成绩不升反降。
再来说回我的小姑子，在我写文章的同时，她也在绞尽脑汁地“憋”她的卷子。愁眉苦脸的她，在一分钟一分钟地数时间，渴望我能快点写完好在一旁辅导她。这期间，她在草稿纸上画了一个海绵宝宝、一个派大星、一个动漫小女孩，又因钢笔没墨了，跑回自己家换墨水，还拿专心致志地指甲刀修剪了她的指甲，以及无数次想用她的电话手表询问补习班同学的答案，对了，在我写下这段话时，我的手机被她偷偷拿走用来上网查答案……而她的卷子还是大片的空白。
我不求小姑子能在这12天的补习后数学成绩能突飞猛进，能激发她自身的潜能，只希望她别在强迫中失去了对学习的热情，别在强迫中厌恶起数学。
